全國教書育人楷模、山東諸城山區(qū)小學(xué)女教師呂映紅，用近３０年的堅守詮釋了“桃李不言，下自成蹊”，用不是母親勝似母親的愛點亮了留守兒童的心靈，被人們稱為“愛心媽媽”。
　　５１歲的呂映紅現(xiàn)在是諸城市枳溝鎮(zhèn)枳溝小學(xué)四年級３３名學(xué)生的班主任，從１９８４年當(dāng)上民辦教師開始，她已經(jīng)在班主任的崗位上工作了２８年。
    近年來，農(nóng)村勞動力紛紛外出務(wù)工，留守兒童不斷增多，且大多由爺爺奶奶來照料。為了讓村里外出務(wù)工人員安心工作，呂映紅把自己的家辦成了８小時之外的“替補學(xué)校”。每當(dāng)學(xué)校的放學(xué)鈴聲響起，留守的孩子們就排著隊往呂老師家里走，他們把那里當(dāng)成自己的家。常年在上海打工的張曉說：“我們在外很安心，不像其他工友那樣整天牽掛孩子，因為孩子在呂老師家里。”
　　“做學(xué)生的‘老師媽媽’，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來教育。”這是呂映紅經(jīng)常掛在嘴上的一句話。
　　王瑤瑤是呂映紅班上的一個單親家庭孩子，母親半年前因病去世了，爸爸常年在外地打工。這個１１歲的孩子每天既要自己做飯、照顧生病的奶奶，又要堅持上學(xué)，生活得很艱辛。在過去的３年中，呂映紅不僅在思想上鼓勵她、安慰她，更在生活上照顧她、資助她。
　　一次，王瑤瑤感冒發(fā)燒，當(dāng)呂映紅把她摟在懷里時，她對呂映紅說：“老師，今后我就叫您‘老師媽媽’好嗎？”呂映紅心里一酸，動情地說：“好呀，老師當(dāng)然愿意當(dāng)這個媽媽了，我還害怕做得不好，不夠格呢！”從此，王瑤瑤不僅有了一個令她自豪的媽媽，還找回了童年的天真爛漫，變得活潑開朗起來。
　　“我要當(dāng)好全班同學(xué)的‘老師媽媽’，了解每一名學(xué)生、關(guān)心每一名學(xué)生。”在呂映紅的教師生涯中，有多少學(xué)生受到過她資助，連她自己也記不清了。呂映紅不僅給了學(xué)生無私的、博大的愛，更履行了人民教師的天職——她執(zhí)教的學(xué)生成績都很優(yōu)秀。
　　呂映紅還是一個愛鉆研、愛創(chuàng)新的人。她１０年前開始實踐“自主互動，賞評結(jié)合”的習(xí)作教學(xué)法，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，通過引導(dǎo)學(xué)生賞評、自改和互改，取長補短，共同提高寫作水平。這一教學(xué)法得到了學(xué)生、專家的一致認(rèn)可。２００８年９月，這一作文教學(xué)法獲得濰坊市創(chuàng)新獎、濰坊市政府教學(xué)成果獎。
　　“自主互動”是讓每名學(xué)生參與作文批改的過程，調(diào)動每名學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性；“賞評結(jié)合”是將作文的賞析和評改結(jié)合起來，改變作文批改和講評脫節(jié)、反饋不及時的弊端，縮短作文評改的周期，從而提高作文評改的針對性和有效性。呂映紅說：“賞評是最好的‘教法’，學(xué)生是最好的‘老師’。”
　　２８年的拼搏創(chuàng)新，讓呂映紅戴上了“山東省特級教師”“全國優(yōu)秀教師”等桂冠，擔(dān)任著“呂映紅名師工作室”主持人，取得了事業(yè)上的一個個輝煌，也為她贏得了眾多城區(qū)學(xué)校送來的“橄欖枝”。但呂映紅婉拒了一次又一次的“誘惑”，繼續(xù)待在名不見經(jīng)傳的小山村里。她說：“我出身農(nóng)民，是農(nóng)村撫育了我，我離不開農(nóng)村。”
　　在繁忙的教學(xué)工作之余，呂映紅撰寫了４８萬字的教育札記和教學(xué)心得文章。
　　談起取得的成績時，呂映紅說：“教師在黑板上寫下的是奉獻，擦去的是名利，我做得還不夠。”