侯學忠，男，臨朐縣蔣峪鎮慧敏愛心小學教師。在這所山區小學工作了36年，他把青春奉獻給一茬又一茬山里的孩子們。

　　獨臂撐起整個學校

　　幼年一次偶然的事故，讓他永遠失去了自己的左臂。身體的殘缺，讓他從小就一直受到同齡孩子的嘲笑與歧視，也是這個原因，長大后品學兼優的他被當時的高校拒之門外。

　　1979年夏天，高中畢業的侯學忠成了一名山區民辦教師。當時學校有1-3年級的42名學生，備課、上課、批改作業等教學工作非常繁雜，但他還是用一支臂膀托起了這個有三個年級學生的“復式班”，成了整個村唯一的教師，這一干就是八年。八年里，他是校長，是后勤服務人員，更是一名站在講臺上的老師，學校里所有的事務都由他一人承擔：教室漏雨他要操心，學生桌凳壞了他得修理，哪個學生不聽話，他更得跟蹤教導，加之一個人教三個年級的課，其艱難程度可想而知�？墒撬�想，一個殘疾人能當上教師是多么幸運的事啊，可不能辜負了老少爺們的期望，只有做得比正常人更出色，才能證明自己的人生價值！

　　課堂板書里，正常人都是左手拿教科書、右手寫字，可他做不到。為此，他對自己提出了高的要求：上課前必須把教科書上的內容全部背熟，把要講的內容全部裝進腦子里。于是，白天上課、晚上備課成了他不變的習慣，往往每學期課程還沒進行到一半，他就早早把三個年級所有課程全部備完了。

　　他還給自己立了個規矩：學生作業不過夜。因為白天全部靠在課堂上，40多個孩子的作業根本沒時間批改，只能放到晚上。雖然學校就在本村，但為了方便工作，他也只能吃住在學校。那里村里還沒通電，每到傍晚他就點亮一盞煤油燈，一直工作到深夜。第二天起床時，往往鼻窩、眼窩都被熏得通黑一片�？粗鴮W校里總是在村里最晚熄滅的燈光，樸實的村民常常被感動，他們說學校里的燈光就是他們的希望！

　　真情感化學生心靈

　　他自幼喜歡繪畫和書法。上學時，他的繪畫就在班里出類拔萃，經常愛到老師表揚。自己當了老師后，為讓學生學習得更全面一些，他克服困難，自學繪畫、書法和簡譜。

　　在他三十多年的教學生涯中，總是對殘疾孩子格外關照。在他的學生中曾經有個患嬰兒癱的學生，上課總是不認真。他就想盡辦法與他談心，用自己的親身經歷感化他，不厭其煩地開導他。有一次上課，他發現這個孩子注意力不集中，邊看老師邊動手畫著什么，他走到跟前一看，一下子驚呆了，原來這孩子正在畫他的肖像。雖然畫得很幼稚，但他還是高興地豎起大拇指，對他說：“你真聰明，畫得太像老師了”。頓時，孩子的臉上洋溢出了從未有過的笑容。從他發現孩子對繪畫感興趣的那一刻起，就定期為他輔導，經過師生的共同努力，孩子不僅繪畫水平有了長足進步，而且學習成績也趕了上來，還曾多次在各級作品展覽評比中獲獎�，F在，這名學生已從某藝術學校畢業，走上了適合自己的工作崗位。

　　對于有藝術特長的山里孩子，他從來都是多加鼓勵、主動傳授、定期輔導，在他教過的一茬茬學生中，已有幾十人因從小受他的熏陶，最終考入了專業的藝術院校。

　　真愛譜寫無悔人生

　　1987年9月，因工作需要，他調到離家七八里遠的另一所小學任教。像他一樣的外村教師都騎自行車上下班，當天可以來回。一直步行的他也想擁有一輛自行車，哥哥看出他的心思后，就把自己的車子送給了他。然而對只有一條胳膊的他來說，騎自行車也是件危險事兒，遇上下雨天或者路上有積雪、淤泥，經常會摔倒，摔得重了就會很長時間爬不起來。就這樣，三十多年來，他不知摔了多少次，身上經常青一塊紫一塊，左跨也不知是在哪一次摔得落下了后遺癥，一到陰雨天就隱隱作痛。但他卻沒有一點抱怨，為了自己熱愛的教育工作，為了山里孩子能有個好出息，再苦也值得。

　　今年侯侯學忠已經55歲了，雖然眼花了，胳膊腿也變得不再像年輕時那么靈便，但他在工作中，精神頭更足，干得也更起勁兒，似乎生怕退休后就再也沒機會跟孩子們在一起了。為了跟上現代教育發展的步伐，他轉變觀念，抓住一切學習機會提高業務能力。

　　由于工作努力，他先后在全縣教師基本功比賽中獲得二等獎，在縣教科研成果評比中獲得一等獎，十幾篇教育教學論文在縣級以上評選中獲獎；他潛心創作的繪畫作品和書法作品多次在省市或殘聯組織的展評中獲獎，并被縣書畫協會吸收他為會員。