新聞為媒、網絡建橋，“書法課”折射出媒體人責任

　　“沒有老師、沒有教材，我們如何來落實這個書法課呢？”這是談到小學開設書法課時，全國人大代表張淑琴向記者無奈的提問。
　　近幾年，山東省注重發展素質教育，“書法課”就成為了素質教育落地的標志。然而與張淑琴代表交流，并結合前期調查后，我們發現真正想落實中小學常規性開展書法課難度依然很大。課程條件好落實，學�？赡贸鰧ｍ椯Y金并設立課程。但短時間內無法解決、偏偏又是最為關鍵的問題是：教書法的老師從哪找？
　　記者將這些問題寫成稿件刊發后，引起了山東省文聯黨組成員、副主席、山東省書協主席顧亞龍的高度共鳴。經大眾網記者聯系，顧亞龍與張淑琴進行了電話連線。在交談中，顧亞龍主動提出書協愿為書法進課堂提供全力支持。對于張淑琴所任職的臨沂第一實驗小學無書法教師的問題，顧亞龍不僅提出了一些解決辦法，同時還表示愿意“積極協調臨沂書法家協會提供幫助”。
　　通過采訪、了解問題、記者發稿，到引起相關人士注意，直至提出解決辦法，“書法課”報道的輻射范圍之廣、影響之深是記者前期沒有預料到的，可以說在通過新聞解決問題方面，我們取得了很大的成功。代表與書協主席在全國兩會上的連線，也為以后相關新聞的策劃、報道指明了一個新的方向。我們也希望通過我們的傳播與溝通，在將來能有越來越多的“疑難雜癥”引起社會重視，最終都能得到有效解決。（姜洋）【第121期：書協與代表連線 共解“書法進課堂”】