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9月1日，江西婺源一位女副校長當著學生的面，把孩子們吃剩的早餐全部吃光。網友怒贊：為人師表，言傳身教，這堂開學第一課非常有意義。（《中新經緯》9月2日）
這是一段視頻。視頻中，這位校長讓剩飯的學生們站在一旁，自己當場將他們剩下的食物一一吃掉。筆者以為，之所以這樣做，也許有她的一片苦心，然而這樣的警示，“有用”也”有限”。 這是無聲的鞭策。這位校長沒有運用言語批評學生，只是默默地端著盤子，一邊用筷子夾著孩子們剩的早餐，有節奏地往口中輸送；一邊低著頭，全神貫注地努力咀嚼著吞咽著，旁若無人一般。這對站在一邊剩了飯的學生來說，遠比直接批評來得更為嚴厲，甚至會感到有種道德的“小鞭”抽打在自己身上，“校長不嫌不衛生，吃咱的剩飯�！边@無疑就是一種直抵心底的鞭策。
這是無聲的示范。這位校長用她的具體行動以身作則、率先垂范，進行零距離、面對面的“身教糾偏”：“節約光榮，浪費可恥”“要敬糧、愛糧、惜糧、節糧”“一粒米千滴汗，粒粒糧食汗珠換”“‘要’知盤中餐，粒粒皆辛苦”……“校長吃光剩飯”，直讓學生看得“手心發汗”“面有愧色”，相信這樣的示范會觸及靈魂，會給學生終身難忘的教育印記。
也有網友覺得，這樣做不衛生，不可取。當然，這位校長知曉“吃孩子剩飯”不衛生，但她還毅然決然選擇了這樣做，以吃光明知有潛在不衛生風險剩飯的“自虐”，來進一步強調節約糧食的重要。其實，人們對于慣常的口頭說服教育反映麻木、接受遲鈍，而這種直觀的方式，往往相對敏感，收效較好。這位校長，就是要用這種極端的方式教育、警示同學們。
筆者以為，“校長吃光剩飯”帶來的警示，“有用”其實也“有限”，不宜鼓勵與提倡。用過激的方法教育學生，很難真正培養他們的節約精神，弄得不好也許會適得其反，讓他們視節約為畏途。事實上，還有一些比這個更為有效、更為切實的做法。比如，目前，尤其需要反思緣何會有這么多學生、剩這么多飯？是學生節約意識不強，還是飯菜口味不好、搭配不合理、配餐份量不科學？抑或兼而有之�？傊劝堰@些問題搞清楚、解決掉，才能進而有針性地解決學生剩飯問題。