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　　有這樣一群孩子,或肢體殘疾,或智力缺陷,他們不能走進校門學習。山東莒縣特殊教育學校為體現教育公平,讓每個孩子都學到知識,為全縣百余個孩子上門送教。

　　孫元靖非常喜歡老師送來的書。通訊員于永達攝

　　女孩癱瘓不能下床

　　特教老師送教三年

　　6日上午10點,小雨。齊魯晚報·齊魯壹點記者跟隨日照市莒縣特教學校宓寶芬和趙明江兩位老師前往莒縣棋山鎮大莊坡村送教。所謂送教,就是老師上門給不能去學校上學的孩子教授知識以及心理疏導等。由于學校沒有車,老師只能開自己的車。

　　孫元靖,一個19歲的女孩,從小就肌肉萎縮,5歲后就再也沒站起來過。正常送教一般只送到18歲,但由于這個孩子樂觀積極的性格感染了老師,所以老師們一直堅持著。

　　孫元靖家住的還是上世紀七八十年代的老房子,父母出去勞作,她自己坐在床上。由于常年臥床,孫元靖只有三四十斤重,胳膊前幾年母親給她穿衣服時折斷了一根。

　　兩位老師給孫元靖帶來了書、衣服以及大米等一些慰問品。孫元靖最喜歡的就是書,老師放在床頭她就迫不及待地打開。雖然躺在床上一天學都沒上,但小時候爺爺曾教過,孫元靖看電視的時候也會用筆記下不認識的字,等父親回來再問。時間長了,她閱讀已經沒有障礙,“我現在一天能看一本書,之前老師送我的都看完了。”孫元靖說。

　　考慮到冬天看書寫字太冷,老師還給她買了電暖手寶。宓寶芬和她聊著這兩個月來生活的點滴,和她講解書上她不理解的內容,兩個人的悄悄話不時把孫元靖逗得大笑。為了激勵孫元靖勇敢地面對生活,老師還給她帶來了一些勵志視頻。半個多小時的視頻,孫元靖一直眉頭緊鎖沒說一句話,若有所思。

　　老師還給孫元靖制作了一個關于青春期的課件。青春期會出現哪些問題,會有什么樣的變化,老師通過課件的形式認真仔細地給她講。孫元靖不明白的地方,老師會停下來與她探討。

　　兩位老師鼓勵孫元靖要多寫,并給她布置了作業,每天要寫一篇日記,下次來的時候要檢查,她愉快地答應了。除了孫元靖,兩位老師還要教她父母,教他們平時該怎么照顧她,尤其是該怎么與她交流,注意她的情緒變化。

　　兩個小時的送教雖然不能解決多少困難,但孫元靖每次都非常期待。老師帶給她的不僅僅是點滴知識,更多的是心理上的鼓勵和啟迪。

　　每個學生每學期

　　最少接受兩次送教

　　孫元靖只是目前莒縣特教學校107個送教對象中的一個。由于有些孩子身體變化比較快,送教對象在一直變動。有些孩子因神智不清或行動不便無法走出家門,有的因身心障礙生活不能自理不能走進學校。2013年暑假,莒縣特殊教育學校全校教師分成8個小組,對全縣0—17周歲殘疾兒童進行了入戶摸底調查和基礎性評估,制定出百余個需要上門送教的孩子。

　　針對不同殘疾類別、不同殘疾程度的孩子,學校設計了《中重度殘障兒童教育康復手冊》,從運動、感知、語言、認知、生活自理、社會適應等領域進行發展性評估,制定具體的個別訓練方案,有針對性地進行康復矯正和補償訓練。

　　莒縣特殊教育學校校長鮑洪東介紹,莒縣面積小、人口多,殘疾兒童比例相對高并且分布不均,送教對象遍及全縣各個鄉鎮。學校全體任課教師全員參與,分成9個送教小組,每組2名教師,每組定點負責2—3個鄉鎮。

　　送教教師由于在學校都擔任著教課任務,上班時間比較緊,只能在周末或節假日送教。為了讓孩子們更系統更連貫地學習,學校規定,每個學生每學期要保證最少兩次送教上門。“學校車輛有限,大多數情況都是老師自己開車送教。”鮑洪東說。

　　接受送教的孩子殘疾程度參差不齊,所需要的幫助也各不相同。“我們要求送教老師在上門送教的過程中,一定要注意和家長的溝通,了解孩子及家庭在日常生活中遇到的困難,根據實際情況幫助解決。”鮑洪東說。（齊魯晚報·齊魯壹點記者 彭彥偉）