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　　習近平總書記指出，做好新疆工作，要堅持教育優先，培育優秀人才，全面提高入學率。山東在教育援疆中，創新工作方法，以先進的教學理念和教學方法，為新疆教育留下帶不走的人才隊伍。

　　在喀什地區麥蓋提實驗中學，由日照教師負責管理的兩個畢業班，今年高考交出了一份“漂亮答卷”：本科上線39人，比去年翻了一番。

　　日照援疆教師麥蓋提實驗中學副校長劉明祥稱：“應該說是非常有困難的，很多學生（入校時）最基本的數學、語文、外語知識都不太具備，在教學生數學題的時候，曾出現過一個1/2加1/3，學生得出的結果是2/5，并且得出2/5的學生不只一個。”

　　如何快速提升邊疆地區的學生成績？山東最初采取的是“送出去、引進來”的做法，就是把新疆最優秀的生源送到內地上高中，簡稱“內高班”；然后從內地抽掉業務精干老師，去新疆教課。

　　山東省援疆工作指揮部干部人才組副組長殷文彬說:“原來的那種方式，僅僅是我們把這個班的，這一屆或者是這一年的學生的升學率，或者是分數提高了，但是它當地教師的教育水平沒上來，教研水平也沒上來。”

　　2014年，山東嘗試探索“組團式”人才援疆的新模式，從內地抽調多名優秀教師，組成一支支教育團隊，進行對口幫扶。分管教學的副校長、教務主任和班主任，都是山東的援建教師兼任，從日常的教學培訓，到一對一“傳幫帶”，再到整個學校的管理考核，也由山東團隊全面負責，提高了學校整體的教學成績，被當地群眾贊譽為“不出家門的內高班”。

　　麥蓋提實驗中學民語班漢語教師阿孜姑·玉素甫稱：“山東老師上課就非常的靈活，而且他們主要是以學生為主，主要是把學生的作用發揮出來，激勵他們，目標要高一點，遠一點，看看外邊的世界，看看內地的發展到底是如何。”

　　劉明祥說：“我不做過客，但終究是過客，不做過客，就是認認真真工作，扎實地工作，最終是過客，咱們當地的教育，最終要依靠當地的老師來發展。”

　　2018年，將會有200名左右的教師入疆支教，山東教育團隊也將從當地高中，拓展到中小學；在醫療衛生領域，積極推動醫院管理、專業技術、科室建設等全鏈條托管式援建。此外，山東今年又選派33名城鄉建設、交通運輸、水利等領域柔性人才援疆，幫助當地加快基礎設施建設。