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　　旨在尋找100位優(yōu)秀一線鄉(xiāng)村教師的2017年度“馬云鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)”,已經(jīng)進(jìn)入初評(píng)階段。山東有9名教師入圍，齊魯晚報(bào)作為山東唯一一家“馬云鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)”合作媒體,對(duì)部分入圍教師進(jìn)行了采訪。這些扎根在基層的鄉(xiāng)村教師有的默默堅(jiān)守,有的奮發(fā)進(jìn)取,有的雖是代課卻專一執(zhí)著……即日起,本報(bào)將他們的故事呈獻(xiàn)給讀者。

　　她既是鄉(xiāng)村學(xué)生的老師,也是學(xué)生們的“親人”,還是學(xué)生特殊時(shí)期的“心理醫(yī)生”……身兼數(shù)職,扮演著多種角色,她是淄博市桓臺(tái)縣荊家鎮(zhèn)中心中學(xué)的一名鄉(xiāng)村教師——王菲。10年扎根鄉(xiāng)村,用青春點(diǎn)亮了鄉(xiāng)村孩子的夢(mèng)想,為孩子們?nèi)计鹨槐K求知的希望之燈。

　　王菲老師給網(wǎng)上的孩子上音樂(lè)表演課。齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn)記者　李洋　攝

　　學(xué)生渴望的眼神留下了王菲

　　初見(jiàn)王菲老師,就被她身上的朝氣所感染,她的笑容十分燦爛,讓你不由自主地愿意去親近她,而且她看上去比同齡的老師顯得更加年輕一些。

　　“2005年大學(xué)畢業(yè)后,起初我選擇了獨(dú)自創(chuàng)業(yè),短短三個(gè)月在小縣城開(kāi)了兩家瑜伽館,生活愜意。”談起之前的經(jīng)歷,王老師輕描淡寫,然而兒時(shí)的理想?yún)s未曾消失過(guò),“從小到大,直到大學(xué)選擇師范專業(yè),也是希望將來(lái)有一天可以成為一名人民教師。兩年后我考取了教師這個(gè)職位。”來(lái)到一個(gè)偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的偏遠(yuǎn)村子里的學(xué)校——桓臺(tái)縣前高小學(xué)。

　　“進(jìn)入校長(zhǎng)室,眼前的一幕讓我驚呆了。”談起那天的經(jīng)歷,王老師至今記憶猶新,屋子里都是十幾年前的陳設(shè),最現(xiàn)代化的設(shè)備是一部電話。全校105人,100名學(xué)生,5個(gè)年級(jí)5個(gè)班,加校長(zhǎng)在內(nèi)共5位老師,都是村里的民辦老師轉(zhuǎn)正,平均年齡50多歲。“我需要任教的是二年級(jí)包班(包班:整個(gè)班級(jí)的所有課程)和三、四、五年級(jí)英語(yǔ),面對(duì)這些情況,我心里第一反應(yīng)是離開(kāi)。”很含蓄地給校長(zhǎng)表達(dá)了自己的意愿,臨走前校長(zhǎng)讓王菲去看看給她安排的班級(jí)學(xué)生。

　　“當(dāng)進(jìn)入二年級(jí)教室,孩子們看到新老師來(lái),立即端正坐好,用好奇、開(kāi)心的眼神看著我時(shí),我被他們純真、渴望的眼神震撼、打動(dòng)了。”王老師說(shuō),那是至今都不曾忘記的眼神,從此也開(kāi)始了她的鄉(xiāng)村老師生涯。

　　騎車經(jīng)過(guò)玉米地，裝成男人姿勢(shì)壯膽

　　對(duì)于在城市生活習(xí)慣了的王菲老師,初到偏遠(yuǎn)的村小上班。“一開(kāi)始真是難以接受,早晨坐著鄉(xiāng)村老師們集體租的即將報(bào)廢的班車來(lái)到鎮(zhèn)子上,再騎自行車前往幾公里外的前高小學(xué),周圍都是莊稼地,當(dāng)玉米長(zhǎng)到一人多高時(shí),我總是裝出一個(gè)男人的騎車姿勢(shì),來(lái)給自己壯膽。”王老師說(shuō),每天的課程排得滿滿當(dāng)當(dāng),從早到晚,一天下來(lái)經(jīng)常是累得腰酸背痛。

　　工作了一段時(shí)間后,王老師深知鄉(xiāng)村教育的落后,“除了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ),我也想讓這些農(nóng)村的孩子去體驗(yàn)更多的課程。”王老師說(shuō),于是打開(kāi)了灰塵滿滿的音樂(lè)教室,教孩子們唱歌、跳舞,教孩子們打太極拳、練武術(shù)。

　　后來(lái),王老師的努力取得了收獲,“我們排練的舞蹈終于可以代表鎮(zhèn)子去縣里參加音樂(lè)節(jié)比賽,孩子們、家長(zhǎng)們特別開(kāi)心,第一次去縣城參加比賽、第一次穿上漂亮的演出服,第一次化妝……”王老師介紹,那場(chǎng)表演獲得了全縣一等獎(jiǎng),又代表縣組織部參加全縣的巡回演出,和縣城里舞蹈學(xué)校的孩子們同臺(tái)演出。臺(tái)下很多城里的家長(zhǎng)紛紛議論:“這是哪家舞蹈學(xué)校的學(xué)生呀,跳得真好。”我自豪地告訴他們,“這是來(lái)自荊家鎮(zhèn)前高小學(xué)的孩子們。”

　　由于在村小教學(xué)業(yè)績(jī)的突出,次年王老師被調(diào)往鎮(zhèn)子上的中學(xué)——荊家中學(xué)。

　　足不出門做支教，農(nóng)村孩子習(xí)慣網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

　　“我當(dāng)時(shí)身兼班主任和語(yǔ)文、音樂(lè)的教學(xué)。”王老師說(shuō),兩年后學(xué)校鼓勵(lì)她參加全縣的音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課比賽,那一年她的成績(jī)?yōu)槿�縣倒數(shù)第二,而一起參加工作分配到縣城的同學(xué)得了第一名。

　　“為什么兩年的時(shí)間里我已經(jīng)和他們差距那么大?后來(lái)縣城的同學(xué)告訴我,他們每周都會(huì)有集體教研,不定期會(huì)有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),也會(huì)有專家來(lái)到學(xué)校做專門的指導(dǎo)。而我在鄉(xiāng)村學(xué)校里的這段時(shí)間,專業(yè)成長(zhǎng)幾乎為零。”王老師說(shuō),自那以后,她害怕講公開(kāi)課,害怕教研員到學(xué)校聽(tīng)課,所有的比賽一律不參加,只想抱好“鐵飯碗”等待退休。“那是教學(xué)生涯中最低谷的一段時(shí)間。”

　　“偶然的機(jī)會(huì),我參加了有關(guān)全國(guó)信息技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新大賽的賽前說(shuō)明會(huì),聽(tīng)到了‘云’‘主題資源網(wǎng)站’‘?dāng)?shù)字化’等這些新鮮的名詞,才發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)一直在用十幾年前的傳統(tǒng)方法教現(xiàn)代的學(xué)生。”王老師開(kāi)始反思。

　　“剛開(kāi)始在學(xué)校推行數(shù)字化教學(xué)的時(shí)候,為了讓學(xué)生們?nèi)耸忠慌_(tái)電腦,我們開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)試圖說(shuō)服家長(zhǎng)為孩子購(gòu)買電腦,很多家長(zhǎng)不太理解。”王老師介紹,后來(lái)通過(guò)不斷溝通、做工作,數(shù)字化教學(xué)也漸漸步入正軌。

　　“2014年9月,無(wú)意間結(jié)識(shí)了上海滬江網(wǎng)首席教育官吳虹,才了解了互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)除了可以整合自己的現(xiàn)有資源,還可以找到一群志同道合的人一起學(xué)習(xí),通過(guò)資源的共享讓我們這樣偏遠(yuǎn)的、師資不均的學(xué)校有了來(lái)自全國(guó)的名師。”王老師說(shuō),現(xiàn)在每個(gè)周末她都和學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí),用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)三年的這些農(nóng)村孩子已經(jīng)完全能熟練在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流、分享,習(xí)慣了這種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。

　　除了和自己的學(xué)生一起進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí),王菲還成為公益老師。“一次偶然的機(jī)會(huì),當(dāng)看到四川白云小學(xué)這所只有10名學(xué)生的學(xué)校的故事時(shí),再次讓我想起了我進(jìn)入學(xué)校的那一刻孩子們的眼神,知道他們沒(méi)有音樂(lè)課,我主動(dòng)利用中午休息時(shí)間來(lái)給孩子們上網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)課,孩子們開(kāi)心地稱我為菲兒老師。”王老師說(shuō),隨著工作的開(kāi)展,她的網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)課堂上有來(lái)自四川廣元小規(guī)模學(xué)校聯(lián)盟的20多所學(xué)校500多名孩子,也有河南蘭考的孩子們,更有云南西雙版納勐臘小學(xué)的孩子們,他們坐在教室里,聽(tīng)王老師教他們邊唱邊舞,短短半小時(shí)之后,屏幕中就能看到孩子們?cè)诟餍＝淌依锎蠓降卣故咀约旱氖斋@。

　　“現(xiàn)在算下來(lái),三年的時(shí)間,已經(jīng)講了近300節(jié)網(wǎng)絡(luò)課,我之前從未想過(guò)做公益,從未想過(guò)做支教,總覺(jué)得那些離我很遙遠(yuǎn),然而現(xiàn)在通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)就可以踐行。”王老師說(shuō)。

　　學(xué)生也做起公益，還帶動(dòng)學(xué)校五名老師

　　“一開(kāi)始不太同意她去鄉(xiāng)村教學(xué),后來(lái)她的工作漸漸開(kāi)展開(kāi),到現(xiàn)在做公益,我也被她的這份工作打動(dòng)了,覺(jué)得她的工作非常有意義。”王菲的愛(ài)人說(shuō)。

　　王菲還影響了自己的學(xué)生,“有一次無(wú)意中在一個(gè)教學(xué)公益群里看到一個(gè)熟悉的名字,這位學(xué)生是我在前高小學(xué)教的第一屆學(xué)生,現(xiàn)在上大三了。”看到自己的學(xué)生也做公益,王菲很欣慰。

　　在學(xué)生眼里,王菲則是一個(gè)不管在生活還是學(xué)習(xí)上都無(wú)微不至的“大姐姐”。“受王老師的影響,我現(xiàn)在也會(huì)經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上分享自己的文章。”王老師的學(xué)生丁嘉懿自豪地說(shuō),“我的文章得到了認(rèn)可,前段時(shí)間去培訓(xùn)班報(bào)書法課那里的老師讀過(guò)我的文章,給打了五折。”

　　“我們的同學(xué)誰(shuí)家里有事情或者有什么心事,都很樂(lè)意和王老師說(shuō),她總會(huì)非常耐心地為我們解答問(wèn)題。”學(xué)生羅景碩說(shuō),王老師更像學(xué)生的親人。

　　“農(nóng)村學(xué)校,優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源匱乏,而王菲老師則是我們當(dāng)中最敢于創(chuàng)新的老師。”學(xué)校副校長(zhǎng)李棟對(duì)記者說(shuō),在她的帶動(dòng)下,全校已經(jīng)有五名教師參與到公益網(wǎng)絡(luò)講課當(dāng)中。

　　提起這位“骨干教師”,學(xué)校校長(zhǎng)王峰說(shuō),“前段時(shí)間她還入圍了21世紀(jì)全人教育獎(jiǎng),這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)在全國(guó)也沒(méi)有幾個(gè)名額,而她卻低調(diào)謙虛。”“我是數(shù)字化學(xué)習(xí)、互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的受益者,所以也希望其他老師通過(guò)我的例子,能夠真正找到自己作為老師的快樂(lè)和真諦。”談起這次報(bào)名的初衷,王老師對(duì)記者說(shuō),她希望通過(guò)這樣的形式,讓更多的鄉(xiāng)村教師知道,他們應(yīng)該突破原有的教育模式。“希望以后每當(dāng)提到鄉(xiāng)村教師,不再是以前的古板、落后,而是現(xiàn)在這么欣欣向榮的場(chǎng)景。”談起未來(lái)的教育事業(yè),王老師的臉上再一次露出了燦爛的笑容。（齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn)記者樊舒瑜）