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　　最近，朋友圈都被這樣一條消息給刷屏了：浙江一小學(xué)讓家長告別檢查作業(yè)，不再讓家長為孩子作業(yè)簽字。“讓家長告別檢查作業(yè)”這一消息道出了不少家長的心聲，但也同時(shí)引來一些家長的顧慮：沒有了家長的敦促，孩子是否還能自覺完成課后作業(yè)?

　　現(xiàn)狀：濟(jì)南大部分家長都得為孩子作業(yè)簽字

　　近日，浙江一小學(xué)發(fā)出了一份公約《讓家長告別檢查作業(yè)——實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師公約之作業(yè)篇》。公約中提到“認(rèn)真批改作業(yè)，是每一位老師的基本職責(zé)!我們希望學(xué)生擁有這樣的認(rèn)識：檢查作業(yè)是我自己的事，不是媽媽的事……從今天起，我們想改變“家庭作業(yè)”變成“家長作業(yè)”的現(xiàn)狀，取消規(guī)定家長為孩子家庭作業(yè)簽字的要求……”

　　該學(xué)校為何會提出取消“家長作業(yè)”?原來，該校校長在和家長聊天過程中了解到，很多家長要檢查作業(yè)、要糾錯(cuò)、要批改，很多學(xué)生作業(yè)演變成了家長作業(yè)，無形中增加了家長的壓力，他認(rèn)為學(xué)校有必要科學(xué)引導(dǎo)，倡導(dǎo)家長不參與作業(yè)檢查，提倡學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，由老師承擔(dān)起應(yīng)擔(dān)的責(zé)任。

　　記者了解到，濟(jì)南大部分家長每天回到家，也“兼職”著另一份不得不完成的工作——為孩子檢查、批改作業(yè)并簽字。“學(xué)校有要求，孩子的作業(yè)家長檢查、修正完之后，需要簽字。”在一家事業(yè)單位工作的朱女士說，孩子在上小學(xué)一二年級時(shí)，幾乎每天都有需要她簽字的家庭作業(yè)，家長如果不簽字，孩子很可能在學(xué)校受到批評。為此，朱女士每天回到家吃完晚飯后，便開始了另一份工作，“從晚上7點(diǎn)開始寫作業(yè)，基本上都得到9:30才能結(jié)束。”

　　市民胡先生告訴記者，為了能完成老師布置的“任務(wù)”，他幾乎每天都在“監(jiān)督”著女兒的作業(yè)。前幾天，他批改作業(yè)到晚上12點(diǎn)才結(jié)束。“每天工作很累，回到家還得為孩子改作業(yè)。當(dāng)家長確實(shí)挺累的。”胡先生說。

　　聲音：“家長作業(yè)”取消與否 仍將為孩子檢查作業(yè)

　　為孩子批改作業(yè)很辛苦，但對于學(xué)校該不該取消“家長作業(yè)”，濟(jì)南家長的聲音卻不統(tǒng)一。支持取消“家長作業(yè)”的家長認(rèn)為，“檢查作業(yè)是老師的工作，不是家長的工作。”“家長把作業(yè)都批改完檢查完了，老師們干啥呢?”“檢查作業(yè)讓家長簽字，是老師惰性的體現(xiàn)。”

　　另外一部分家長認(rèn)為，雖然為孩子檢查、批改作業(yè)增加了自己的負(fù)擔(dān)，但不管“家長作業(yè)”取消與否，自己仍將為孩子檢查作業(yè)。“檢查、批改作業(yè)確實(shí)挺辛苦的，但是我能從中知道孩子的學(xué)習(xí)弱項(xiàng)，便于及時(shí)補(bǔ)齊。”“老師還是會再檢查一遍作業(yè)，但一個(gè)班里的孩子那么多，老師精力有限，不可能完全依賴?yán)蠋煟�家長還得參與到孩子的學(xué)習(xí)中來。”“如果家長不再檢查作業(yè)簽字了，孩子還能自覺完成作業(yè)嗎?”

　　采訪中，不少家長還指出了一種現(xiàn)象：相比于為孩子批改作業(yè)，“督促”孩子加快寫作業(yè)的速度占據(jù)了更多的時(shí)間，“其實(shí)學(xué)校布置的作業(yè)真不多，但孩子總是要寫到深夜。”如何提高孩子寫作業(yè)的效率?育英中學(xué)的楊老師認(rèn)為，培養(yǎng)孩子的時(shí)間規(guī)劃、利用能力，能減少不少孩子“寫作業(yè)到很晚”的現(xiàn)狀。楊老師說，導(dǎo)致孩子寫作業(yè)到深夜等現(xiàn)象的原因有很多，如孩子上課聽講效率低，無法掌握某類題的解題方法;寫作業(yè)時(shí)精力不集中，玩手機(jī)聊QQ，或拿著手機(jī)蹲廁所等。而學(xué)生在校期間的碎片時(shí)間利用不好，同樣會無形中拖延寫作業(yè)的時(shí)間。