海報新聞
海報新聞評論員 朱延魯
據(jù)大象新聞等媒體報道，近期以來，包括寧波大學(xué)、華中師范大學(xué)、中央民族大學(xué)等在內(nèi)，多所高校明確將延長部分專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)學(xué)制。其中，寧波大學(xué)發(fā)布的相關(guān)文件中提到，自2026年起，該校法律（法學(xué)）專業(yè)的碩士研究生，不管是全日制培養(yǎng)還是非全日制培養(yǎng)，學(xué)制均變更為3年；華中師范大學(xué)則是從2026年起，將全日制社會工作專業(yè)碩士研究生的學(xué)制由2年調(diào)整為3年。
其實，高校延長碩士研究生特別是專碩研究生的培養(yǎng)學(xué)制，并不是一個新話題。早幾年，就有部分高校進行嘗試性的調(diào)整，當(dāng)時也曾引發(fā)廣泛關(guān)注，相關(guān)話題甚至登上了網(wǎng)絡(luò)熱搜榜。現(xiàn)如今，隨著越來越多高校加入到延長研究生培養(yǎng)學(xué)制的行列中，這種改變正在逐漸成為一種新的趨勢。其不僅體現(xiàn)出各大高校在尋找研究生培養(yǎng)“最優(yōu)解”上的積極探索，也可以看出高校的人才培育及供給與社會發(fā)展、產(chǎn)業(yè)需求等是一個動態(tài)適配、不斷調(diào)整的過程。
眾所周知，我國的學(xué)碩研究生多數(shù)實行3年的培養(yǎng)學(xué)制，而專碩研究生更多采用的是2年至2.5年的培養(yǎng)學(xué)制。根據(jù)我們國家對專碩研究生的目標(biāo)定位，其應(yīng)當(dāng)是具備扎實系統(tǒng)專業(yè)基礎(chǔ)、較強實踐能力和較高職業(yè)素養(yǎng)的實踐創(chuàng)新型人才。換言之，與學(xué)碩相比，專碩更加側(cè)重于應(yīng)用與實踐。這就意味著，專碩研究生不僅要完成相應(yīng)的理論知識學(xué)習(xí)，也要花更多的時間到現(xiàn)實場景、具體項目中實踐鍛煉，甚至還要在實踐之后不斷總結(jié)、反復(fù)打磨。在2年至2.5年的學(xué)制框架下，專碩研究生顯然比學(xué)碩研究生的時間更緊、節(jié)奏更快，與之對應(yīng)，學(xué)生們進行實踐沉淀與能力內(nèi)化的時間就會相對偏少，這就可能對其個人成長與能力提升帶來局限。
將學(xué)制延長為3年，使得專碩研究生的培養(yǎng)時間更加充裕，也讓學(xué)生們在夯實理論知識、錘煉實踐能力、進行職業(yè)規(guī)劃等方面更加從容。但必須指出的是，培養(yǎng)學(xué)制的延長，不是簡單的“加時”。對任何一所調(diào)整培養(yǎng)學(xué)制的高校來講，與學(xué)制延長相同步的，應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)方案的系統(tǒng)性優(yōu)化與重構(gòu)，以及教育資源的深度匹配。要知道，只有在課程設(shè)置、實踐平臺、評價體系等各個環(huán)節(jié)進行同步升級、深度革新，才能有效防止延長的學(xué)制變成“空轉(zhuǎn)的時間”，才能真正讓學(xué)生們在“加時”學(xué)制中學(xué)有所獲、業(yè)有所精。
當(dāng)然，研究生培養(yǎng)學(xué)制的延長并非“單選題”，而是需要結(jié)合學(xué)校實際、學(xué)科特性、產(chǎn)業(yè)需求以及學(xué)生成長規(guī)律等進行系統(tǒng)性研判和差異化設(shè)計。但不管是否選擇延長培養(yǎng)學(xué)制，高校都應(yīng)當(dāng)更加聚焦課程內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)前沿的銜接、實踐鍛煉與崗位需求的契合，以及學(xué)生評價體系的科學(xué)性、精準(zhǔn)性。只有這樣，在針對專碩研究生的培養(yǎng)上，才能不斷向著“實踐創(chuàng)新型人才”的目標(biāo)靠近，進而為產(chǎn)業(yè)升級與社會發(fā)展提供更加強勁的動力支撐。
責(zé)編：張靜寧
審核：單蘊菁
責(zé)編：單蘊菁