專訪：龍比亞大學教授、CBE、校長：瓊·斯特林格
采訪對象：龍比亞大學教授、CBE、校長：瓊·斯特林格
采訪時間：當地時間8月16日16時（北京時間8月16日23時）
地點：愛丁堡龍比亞大學會議室
采訪者：大眾報業集團特派記者 單蘊菁 江翡翡
很驕傲成為山東的榮譽市民
我去過山東很多次，山東是我的第二故鄉。我成為山東榮譽市民，對于我本人、和雙方的關系，都是重要的。山東省的領導非常支持龍比亞大學和山東高校的合作，支持更廣泛的蘇格蘭同山東之間的聯系。通過大學合作的推進，促進了山東和蘇格蘭的友好關系發展。我很驕傲成為山東的榮譽市民。這不僅認可了我們同中國及山東高校的之間的聯系，也認可了蘇格蘭和山東之間的聯系。
孔孟之鄉重視教育合作
首先，龍比亞大學作為一所現代化的大學，與企業和工商業有密切的聯系，是一所講究實踐性的大學。在教育觀念一致的前提下，我們與山東省財政學院達成了共識，產生了合作。山東是孔子故鄉，在歷史上對教育就非常重視。近年來，山東經濟的迅速發展，我們可以在高校發展方面提供一些幫助。通過交流與合作，龍比亞大學可以從山東的高校學到更多的東西。并且，通過校際之間的合作，學生及教師的交往，可以推動兩所大學、兩個省份教育交流與合作的進一步深入。
此外，山東人非常友善，山東合作方也非常努力，對于建立雙方教育的合作起到了積極作用，又有山東省政府大力支持，使雙方的這種合作取得了成功，成為一個非常具有代表性的、值得其他方面借鑒的合作模式。我今年受到北京對外友好協會的邀請（請再核實），將在11月份將帶領一個蘇格蘭大學的校長團去山東，希望通過這次機會進一步促進雙方的合作。有些活動可以邀請你們參加，我將告知我們在北京的辦事處。
有關招生
從2002年9月份，我們開展了新的聯合項目，計劃招收600名學生，包括金融、會計、商業等專業，課程由山東高校和龍比亞大學共同制定的。其中一個重要的，龍比亞大學的學生會到山東教課，山東財政學校的優秀學生，可以在大三、大四年級到龍比亞大學學習，所以這是雙方的交流與合作。本科生可以選擇相關專業讀碩士。學生到龍比亞讀大學四年級畢業后，再增加一年學時，就可以申請碩士學位。
目前，龍比亞大學有來自山東財政學院的200名學生。我們是一所綜合性大學，專業多，除商業、金融等專業外，還有設計、音樂、運動、創造藝術、健康、生物學等等，來自山東任何學校的學生，只要條件合適，我們都歡迎他們來龍比亞大學學習。
山東的學生聰明、勤奮、專心，都是素質最好的學生。本科畢業以后，有進一步進修研究生。學生就業率好，95%的學生畢業后六個月內可以找到工作。蘇格蘭環境支持我們，我們可以幫助學生找到工作，緩解經濟壓力，可以提高學生的溝通、工作能力，積極工作經驗。
關于教育方式
跟中國、山東的合作已有很多年，在合作方面有很多經驗。在文化教育方面，研究探討一種適應中國學生的教育方式，是非常重要的。我們一直在了解雙方文化的不同，這有助于豐富雙方的文化。我們希望了解中國的學生是如何學習工作的，幫助我們更好地支持他們學習；我們也希望幫助他們了解我們的學習環境，可以讓他們更多地了解學習的要求。最近，我們專門設立資金，進行了一個研究項目，主要研究雙方文化的差別，以及教育方式的不同。我們也想了解學生對高教的期待、想學到什么東西，讓山東的學生和教師，了解我們的特點，在來之前做好相應的準備。這個項目的研究已經進行到第二年。這個項目支持雙方的教員互相訪問切磋，是更深層次的教師之間的學術交流。有位中國教授，研究以后，在國際金融雜志發表了文章。
關于學生能力的提高
學生在龍比亞大學學習，首先在所學的專業上會有理論和知識的提高。另一個很重要的方面，龍比亞大學重視培養學生的“軟技巧”，增強學生的自信心，增強人與人之間的溝通交流，提高團隊協作能力，提高成為企業家的技巧。學生畢業后，不僅拿到了學位，還獲得了一種實踐和創新的能力，能夠很快適應工作。這是我們畢業的優勢。
關于進一步的交流
在山東，我們在前期主要專注于與山東財政大學的合作。但同時，我們也支持蘇格蘭其他大學與山東高校間的合作，這也是十一月份帶領校長訪問山東高校的原因。支持他們以龍比亞式的合作模式，與山東的高校廣泛開展教育的交流與合作。作為這次大學訪問團的團長，我也希望給山東帶回更多的教育資源，為山東教育服務。
在學生課程設計方式進一步加強合作，在研究方面。讓我們的學生到山東財政學院學習，幫助其他大學推廣這種合作模式。十一月份的訪問，我們希望與更多的商業團體見面。龍比亞大學的教育特點和優拋，就是面向用人單位培養出受公司、企業歡迎的學生。我們與蘇格蘭當地的商業、企業界也有密切的聯系，能夠及時了解企業所需要的技能，對學生的課程進行定向設計和調整。這是一種新穎的教育方式。我們樂于向其他高校提供可借鑒的相關幫助。如果教育與用人的導向結合起來，能夠提高就業質量，促進社會經濟的發展。11月份，我們還希望舉行一些會議，與工商業界人士溝通交流。
