“你的孩子今年夏天學了啥專業？”“你孩子鋼琴考到幾級了？”隨著社會發展，讓孩子利用課余時間學習藝術類特長好像成了大多數家長心照不宣的約定。學習藝術特長，本身是為了豐富孩子的精神世界，提高孩子們對美的感受和理解，然而記者調查了解到，有的家長卻在“逼”孩子學特長的過程中，偏離了陶冶孩子情操、提高孩子藝術修養的初衷，而是熱衷于追求一張張含金量并不高的藝術水平證書。
9歲娃古箏8級 媽媽仍嫌不如“別人家的孩子”
“她就是太貪玩了，坐不住，她不少同學都已經古箏10級了�！�8月21日上午，張店的楊女士告訴記者，她的女兒小雨（化名）從6歲開始學習古箏，已經學了3年多，小雨從7歲開始就參加古箏等級考試，今年早些時候，通過了中國音樂協會組織的古箏8級考試。在不少人眼中，小雨已經是非常了不起的孩子，然而楊女士仍不滿意，她希望小雨能再進一步，盡快考過10級。
面對記者的采訪，小雨非常靦腆，說話聲音微不可聞，在回答記者的提問時，總是先看看媽媽。在與記者熟悉之后，小雨告訴記者，自己其實非常喜歡古箏，但并不喜歡枯燥的練習和頻繁的考試。“要好好表現，過了媽媽就很開心，不過，媽媽要生氣的�！睂τ诳技�，小雨并沒有過多的認識，她告訴記者，這個暑假，她玩的時間很少，比上學時還要累。最近爸爸媽媽帶她去威海旅游，她真想留在那里不回來，這樣就可以不用學特長，不用考試了。
“其實我也知道考級沒啥用，但大家都在考，我相信將來孩子一定會受益�！睏钆扛嬖V記者，最起碼讓孩子學會了堅持。另外，掌握一門才藝，相信走到哪都會是一個“加分項”。調查中記者發現很多家長存在攀比心理，看別人家的孩子學這學那，有這證那證，琢磨著也得讓孩子學點兒什么。一些家長說自己的孩子并沒有藝術方面的天賦，但是也希望孩子“能識譜能演奏一樣樂器，考出張等級證書，做家長的會感到非常自豪”。
考級呈現低齡化 家長攀比心理突出
“以前常說‘興趣是最好的老師’，但現在有點變味了�！碑厴I于山東藝術學院、目前從事舞蹈教學的李老師告訴記者，她最初學習舞蹈是看到電視劇《西游記》里嫦娥跳舞很美，自己非常向往，而那時她所在的小學周末組織免費的藝術教育課程，所以自己才開始學舞蹈，這一跳就是近20年。
“我當時是自己比較喜歡跳舞才去學習的，我現在的很多學生其實都是被家長逼著來的�！崩罾蠋熣f，她每年接觸大量的中小學生，當中絕大部分都是被家長逼迫來學習舞蹈的�！白尯⒆釉缭绲亟佑|藝術，培養孩子對美的感知和理解，這無可厚非，但強迫孩子學習自己不喜歡的事物著實有些殘忍�！崩罾蠋熣f，有不少孩子被家長強行帶到藝術學校學習舞蹈，孩子整天都高興不起來，在學校里也不愿意和老師、同學說話，只盼著早點下課回家，作為老師她也感到非常心疼。
而且，現如今的藝術培訓越來越呈現出低齡化的趨勢，“前幾天，一名家長竟然帶來了一個3歲的寶寶學習舞蹈。”李老師和她的同事對此感到無語。“家長望子成龍的心理我們都能理解，有生意上門我們自然也歡迎，可3歲的寶寶就被帶來學習藝術專業，確實是有些太過心急了。”李老師說。
“我認為是家長的攀比心理主導了這些不合理的現狀出現。”李老師說，她曾看到一名家長，孩子每次跳舞，她都要錄下來還發送到朋友圈，得到好友的稱贊，便很高興。然而，面對孩子則無比嚴厲，有時孩子出現失誤，家長比老師還要嚴格，上去就是一頓批評�！岸疫@些家長都熱衷于讓孩子參加等級考試，我認為這有些跑偏了�！崩罾蠋熣f。
發證單位眾多 有的交錢即包過
家長們如此熱衷于讓孩子參加藝術水平等級考級，那么這一張張證書到底有多少含金量？記者調查了解到，藝術水平等級證書，發證單位非常多，大有產業化趨勢。
“現在的發證單位太多了，有的也不規范，學生考來的證書其實含金量并不高。”李老師告訴記者，就拿舞蹈來說，除了國家歌舞劇院這樣國家級別的發證單位，淄博市歌舞劇院、山東歌舞劇院都有發證資格，一些舞蹈協會也有組織藝術水平等級考試的資格，僅她了解的發證單位就有10個以上。有的評委會直接到藝校去組織考試、發放證書。有的甚至只要學生家長肯出錢，就可以包過。既然藝術考級證書并無多少含金量，為何家長還是趨之若鶩，給孩子報班考試？
華中師范大學新聞傳播學院的夏兆敢教授也注意到了這一問題。他表示，盡管藝術考級對于培養具有專業素養的人才功不可沒，但應該明確的一點就是，學習藝術的目的絕不僅僅是為一張等級認證證書。“我認為應該廢除考級制度，藝術本身就具有原創性、多樣性等特點，用‘規范化’的考試去定義學生的藝術水平本身就是不合理的�！毕慕淌谡f，他反對所謂的藝術水平等級考試，最起碼15歲以下的孩子不能參加這類考試，這不僅不會培養好學生們的藝術特長，甚至有可能把孩子們引入歧途。另一方面，如今的藝術培訓機構可謂是遍地開花，藝術教育變成了生意，考評直接和收費掛鉤，層層分成，這種評價體系不但與公民素質要求對立，和國家人才的培養目標也是背道而馳。
夏教授說，學習藝術應該是感知、體驗、理解、想象、再創造的綜合心理活動，他反對設定一個統一的標準去定級。況且少兒還處在一個身心成長的過程中，用考級的形式引領他們學習藝術并不明智。
