學(xué)者楊匡漢先生說，有一句話在北京很流行：“現(xiàn)在的歌怎么那么難聽！”
歌難聽，在詞，在曲。這里只說詞。
通常，我們對一個孩子的要求是，先學(xué)會說來回話兒；老師對小學(xué)生作文的要求是，先寫通順。這應(yīng)該是最基本的常識。而現(xiàn)在的好多歌詞，之所以被人批評，原因就是違背常識常理，詞句不通，硬傷隨處可見。這就使我想起了一句廣告語：“通則不痛，不通則痛。”
所謂“通”，有二：一曰情理；二曰詞句。歌詞不通的，可謂數(shù)不勝數(shù)，試舉例——
如《西部放歌》：“嘩啦啦的黃河水，日夜向東流，黃河的兒女喲，跟著那太陽走！”黃河向東流，太陽往西走，你到底要跟哪個？于情于理皆不通。
再比如《康熙王朝》主題歌：“我真的好想再活五百年！”簡直胡扯！你真想再活五百年，憑什么呀？你鉆到皇帝老兒肚子里去了？就算你鉆進去了，皇帝老兒沒跟你說他是“萬歲”嗎？“真的”——難道還有假的？情理不通，瞎鋪瞎墊的。
詞句不通的如《青藏高原》：“難道說還有無言的歌，總是那久久不能忘懷的眷戀”，這樣的句式使兩句詞顯得沒有任何聯(lián)系，本來前后呼應(yīng)的意思成了滿擰。
比如《濤聲依舊》：“月落烏啼總是千年的風(fēng)霜……”“月落烏啼”是一個意思，“千年的風(fēng)霜”是一個意思，這兩個怎么會“總是”呢？
幾個月前，香港的詞人為歌星黎明寫了一首唱足球的歌，有兩句詞：“就算碰到鋼門，我們要變成鐵人！”這可能是本世紀最可笑的兩句歌詞，先不要說他選擇的寓意好不好，歌是要唱出聲兒的，你唱“鋼門鋼門”的，那好聽嗎？你寫成“鐵門”、“鋼人”也比“鋼門鋼門”好聽啊！
上述例子，僅僅是隨便攫取，就已經(jīng)讓人對當(dāng)今的歌曲無比失望。
在此次“中國新時期歌詞創(chuàng)作研討會”上，許多專家提出歌詞創(chuàng)作要向《詩經(jīng)》學(xué)習(xí)，孔子說：“詩三百，一言以蔽之：思無邪。”
人民需要從心里流出來的歌，需要情感真實、詞句通順的歌。
歌詞創(chuàng)作要“通”，作者首先要寫給自己，“自歌其志”，然后才是寫給他人，“與人樂樂”。必需避免空洞粗俗、卑陋無文、言之無物、脫離生活、脫離人民。“詩，可以興、可以觀、可以群、可以怨”，這是常識，不能偏廢。就是說不僅要唱“風(fēng)含情，水含笑”，也要唱“風(fēng)吹竹，雨打萍”。如此，通則不痛，不通則痛。