把世界著名的音樂奧爾夫教學法帶到廣州的女“海歸”區海嬰，八日在她創辦的海嬰奧爾夫音樂教育中心，用獨特的教學法與孩子們“玩音樂”，度過了一個充滿歡樂童聲的“婦女節”。
父母都是音樂學院教師的區海嬰，在廣州當了多年的音樂教師后，于一九八五年考上了著名的奧地利莫扎特音樂及造型藝術大學奧爾夫學院，師從奧爾夫學院院長赫爾曼·雷格納爾博士。一九八八年畢業后，她一直致力于奧爾夫教育體系的推廣工作。一九九六年，她從旅居了十多年的歐洲回到了廣州，成為內地第一位專門系統學習世界著名的奧爾夫音樂教育體系的歸國者。
近年來，區海嬰致力于開展奧爾夫教育與中國兒童音樂教育實踐相結合的探索與研究，她撰寫出版了《在游戲中學習音樂》一書，并先后在香港理工大學、澳門東亞大學，以及廣州的華南師范大學、星海音樂學院等數十家高等院校和中小學校講學，先后培訓了上千名音樂教師和學生。最近，區海嬰在朋友們的幫助下，在廣州開辦了海嬰奧爾夫音樂教育中心。
八日是“婦女節”，記者來到海嬰奧爾夫音樂教育中心，感受區海嬰設計的音樂教學課程。與傳統的課堂完全不同，近百平方米大的課室沒有課桌椅，學生和經過區海嬰培訓的教師們“玩”到了一塊，三到十歲的一群學童分五個班次，分別在歡快的歌聲、舞蹈和游戲中學習節奏、音符、形體律動、二聲部合唱和牧童笛等音樂基礎課程。
學生全情投入地玩，絲毫沒有學習的負擔，但是，隨著活潑的嬉戲和玩樂，孩子們自然地融入到藝術的學習中，不知不覺地掌握了音樂藝術的基礎知識，并在其中培養了聯想力、創造性、獨立性和合群能力。
區海嬰說，她就是要改變傳統枯燥的音樂教學方法，寓教于樂，讓孩子們在玩中學。她舉例說，如孩子們在學鋼琴的初期，首先要掌握好視譜和節奏等基礎樂理知識，才能在鋼琴前坐得住，在鋼琴上彈下去。而這些樂理知識是枯燥乏味的，如果老是讓孩子坐在琴凳上“磨”，就會把孩子學琴的興趣磨掉。但如果先讓孩子在奧爾夫課堂上學樂理，就有趣快捷得多了。
與單純的音樂教學不同，海嬰奧爾夫音樂教育中心以節奏作為連接各種藝術表演形式的紐帶，把音樂、舞蹈、戲劇、繪畫等多種藝術科目的教學結合為一個有機的整體，相互關聯，層層遞進，為孩子們培養一個宏觀的藝術概念。
