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　　9日下午，山東召開推進高等教育綜合改革新聞發(fā)布會，提出高校將實施專業(yè)同城跨校整合，將重復布點多、不符合學校發(fā)展定位和辦學特色的專業(yè)，整合到專業(yè)優(yōu)勢突出的學校，未來大學生可實現(xiàn)跨校上課，互認學分。

　　亮點1 >>自設專業(yè)同城跨校整合，高校可自主設置專業(yè)

　　山東省教育廳副廳長郭建磊表示，為避免“千校一面”的專業(yè)設置現(xiàn)象，下一步山東綜合考慮學校的辦學類型、專業(yè)特色動態(tài)調(diào)控，實施專業(yè)同城跨校整合，將重復布點多、不符合學校發(fā)展定位和辦學特色的專業(yè)，整合到專業(yè)優(yōu)勢突出的學校。

　　山東將實施專業(yè)設置負面清單制度，定期公布本科專業(yè)限制性目錄和預警目錄。“對于就業(yè)率低、重復率高、低水平的專業(yè)要淘汰。撥款制度也要按績效評價，讓高校辦學向資源、向優(yōu)勢特色專業(yè)聚集。”郭建磊表示。山東將允許高校在限制性目錄和預警目錄外自主設置專業(yè)，有條件的高校可根據(jù)需要，自行設置經(jīng)濟社會發(fā)展急需的專業(yè)方向，向相關部門報備。這意味著，高校自主權一步擴大，同時未來高校所設專業(yè)將與社會發(fā)展需求緊密掛鉤。

　　亮點2 >>走校上課未來，大學生將跨校上課互認學分

　　今年2月，記者從山東省教育工作會上獲悉，2016年擬啟動實施高校專業(yè)同城跨校整合，不斷優(yōu)化專業(yè)布局。當時有教師分析，這意味著今后學生考到一所高校后，不但能享受到自己學校的教育資源，還有機會享用同城其他高校同類專業(yè)的資源。

　　山東省推進高等教育綜合改革新聞發(fā)布會此次在高等教育人才培養(yǎng)模式方面明確提出，要建立校際合作育人模式，支持高校建立校際聯(lián)盟、專業(yè)聯(lián)盟，互派教師、互換學生、互認學分，鼓勵學生跨學校、跨學科、跨專業(yè)選修課程，滿足多樣化學習需求。

　　“未來學生將能實現(xiàn)‘走校上課’，可以大大減少教育資源的浪費。”一業(yè)內(nèi)人士分析，一方面實現(xiàn)專業(yè)同城跨校整合后，個別專業(yè)有弱勢的高校，在面臨生源不足或其他情況下，可以借用該專業(yè)有優(yōu)勢的同城其他高校資源培養(yǎng)自己的學生，從而減少師資、教室等教育資源的浪費。另一方面，形成校際聯(lián)盟、專業(yè)聯(lián)盟的學校間互認學分，勢必會增加學生“走校上課”的熱情。

　　亮點3 >>取消級別5所省屬高校試點取消二級學院行政級別

　　2016年選擇5所左右省屬高校試點取消二級學院行政級別，實行職員制，進一步理順校院兩級管理體制，提高二級學院管理的專業(yè)化水平。參照同類別同等級人員任職年限和條件，建立有利于相關人員職業(yè)發(fā)展的職級晉升、交流任職、薪酬分配等制度體系。鼓勵高校在二級學院開辟試驗區(qū)，擴大其人、財、物等方面的管理權，形成局部優(yōu)勢，打造學術高地，突顯辦學特色。與此同時，2016年起，山東將實施師范生免費教育，提高職業(yè)吸引力和人才培養(yǎng)專業(yè)化水平。

　　在改革用人制度，擴大高校辦學自主權方面，提出實行人員控制總量備案制，由高校自主確定教學、科研、教輔機構設置和人員編制總量，自主制定崗位設置方案，自主安排執(zhí)行用人計劃，自主公開招聘各類人才。

　　據(jù)了解，所謂二級學院是指一所大學下面的所有學院，分為校屬二級學院以及獨立二級學院(簡稱“獨立學院”)。例如，華南師范大學計算機學院屬于校屬二級學院;浙江大學城市學院屬于獨立學院。

　　亮點4 >>學分制全面推行學分制，每年增10所試點學校

　　2013年秋天開始，我省首批選擇中國海洋大學、山東大學、山東農(nóng)業(yè)大學、山東理工大學、濟南大學、魯東大學、青島大學7所高校進行學分制收費改革試點。實施學分制以后，學生對課程有自主選擇權，在教師指導下自主制定學習計劃，跨專業(yè)、跨年級任意選修學校開設的所有本科課程。此外，學有余力的學生，可以提前完成學分，有3年畢業(yè)的機會。

　　此次發(fā)布會提出，山東將大學分制改革范圍，每年增加試點學校10所左右，到2020年，全省本科高校全面推行學分制，進一步推進高校學分制收費改革，逐步形成科學規(guī)范、富有活力的高校收費機制。